各年龄段的孩子需具备的玩具有哪些
玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。不论是哪一种玩具，都有其特别设计的既定功能，可以让孩子在轻松、没有压力的游戏过程里，不知不觉的提升各项能力，发挥寓教于乐的效果。但是玩具也要分年龄玩耍的，下面来看看各年龄段的孩子需具备的玩具有哪些吧。
张旭铠副院长、廖笙光技术长与小编根据玩具不同的功能性，整理出5大类有助孩子能力发展的玩具介绍，并依照适合的年龄层由小到大排列，供爸爸妈妈作为为孩子选择玩具时的参考！
第一类：认知玩具
发展能力：透过玩具诱发孩子对各种抽象认知概念的了解，如自我概念、线条、数量、颜色、形状、配对、关系、序列、空间、分类、因果、时间、部分与整体…等。
1－2岁：形状配对玩具
这类玩具主要训练的是孩子对形状和颜色的认识及配对，同时也和手的操作技巧有关，它通常包含最基本的3种形状，圆形、三角形和正方形，孩子必须练习把这些形状板放进相对应的洞里。
1岁的孩子可能还不太能够把一些有角度的形状板精确的放进去，但爸爸妈妈可以先让他有个经验，带着他的小手去拿、去放。
到了2岁，孩子通常已经能够分辨正确的形状和颜色，操作上也会比较顺利，这时爸爸妈妈就可以一边告诉他这是什么形状和颜色，让孩子在玩玩具的过程当中，把各种形状和颜色的名称都学起来。
2－3岁：木制积木玩具
在积木堆栈的过程里，孩子不但可以认识形状（哪些形状可以堆在一起）、颜色（怎么排列看起来才有一致性），同时也能认知到物体彼此间的关系，例如：积木必须从低的堆到高的，这对他的空间概念和顺序概念都会有所帮助，如果没有经历这个过程，将来孩子在与人讨论盖房子时，可能就会问：「为什么不先盖5楼再盖1楼？」。
张旭铠副院长提醒，在陪孩子玩积木时，爸爸妈妈不要一开始就想教他做出很漂亮的东西，也不要急着告诉他一些规则，如三角形尖尖的，不可以放在最下面，一定要放在最上面，要让他自己尝试错误，否则孩子的创意就会被抹煞，即使认知能力再强，没有创意，将来不论是在生活或求学的发展上都会受到限制。
此外，廖笙光技术长指出，堆栈积木的动作还能训练孩子肩膀和手的力量控制与动作协调度，通常2岁左右的孩子已经可以自己堆高5个积木，到了3岁以后，就可以堆高8个积木以上。
3－4岁：拼图玩具
拼图可以发展孩子的空间概念，也和专注力的培养有关。一般而言，我们会认为平面的组合（2度空间）应该比立面的组合（3度空间）来得简单，那么为什么是先玩积木再玩拼图呢？张旭铠副院长解释，在孩子的操作过程里，积木的变化性较大，可以随意的排列，但是拼图每一块的位置都是固定的，所以比积木的难度更高。
玩拼图的方式，一开始建议先从4片开始，爸爸妈妈不必特别到玩具店去找4片的拼图，只要利用颜色鲜艳的月历纸，或是孩子已经看过、即将淘汰的绘本内页，裁成4等份，就是一个最基本的拼图了！等孩子能够拼出来以后，可以接着把它裁成8等份、16等份，孩子又可以继续玩。而且这种拼图的边缘是平整的，不像市售的拼图有凹洞和凸出设计，以简易度来说，更适合幼儿操作。
其它变化玩法：
1、找一张白纸，让孩子在上面涂鸦，画完后爸爸妈妈再帮他制成拼图。
2、把图案纸贴在厚纸板、瓦楞纸上，再裁成4等份，可以增加拼图的坚固程度。
3、把图案纸贴在几块拼凑完整的七巧板、或积木上，再按照接合处的形状裁开，制成更精致的拼图。
4、三岁以上的孩子要开始练习使用安全剪刀了，让孩子自己把图案纸剪开，再拼回去。
4－5岁：花片
花片比拼图和积木更小、更容易吞食，所以适合较大的孩子，花片组装的过程同样可以让孩子学习形状、颜色和物体的相对空间概念，不过，它可以做出更复杂、精细的组合物，如机器人、花园…等，对孩子认识这个世界的认知能力有很大的帮助。
让孩子玩花片前，爸爸妈妈只要告诉他一个简单的小技巧：「把2个花片旁边的凹洞90度交叉放进去，就可以连接起来」，接下来就让孩子自己玩，过一段时间等孩子玩出兴趣之后，爸爸妈妈也可以跟着在旁边组装，当孩子过来询问该怎么做才能做得这么漂亮时，爸爸妈妈再告诉他做法。
张旭铠副院长认为，问问题这件事情在玩玩具的过程里也是很重要的，特别是在孩子遇到挫折时，父母应该开始教导他如何向别人求助、表达自己的困难，这对孩子的语言表达和人际互动都有帮助。
